En este artículo final
de la asignatura voy a tratar de hacer un recorrido por las ideas principales
que se han propuesto en cada bloque, intentaré relacionar mis conocimientos
previos con lo que he aprendido e intentare imaginar como en un futuro aplicare
estos conocimientos como futura maestra en el aula.
En el bloque 1 de la
asignatura se trataba de aprender que es la literatura de autor destinada a
niños de educación infantil y algo que considero fundamental, saber elegir los
textos más adecuados para la edad de los niños y su momento evolutivo.
Realmente nunca había
tenido que elegir y seleccionar libros para niños y justo esta actividad
coincidió con mi mes de prácticas. En el aula había algunos libros y uno de
ellos era la cebra Camila que fue el que elegí para hacer esta actividad.
Esta primera actividad
del bloque me pareció un poco complicada y me llevo bastante tiempo ya que me
costaba diferenciar entre un libro literario y paraliterario. Para hacer un
buen análisis de un libro he aprendido que hay que tener en cuenta el momento
evolutivo en el que se encuentra el niño y que la edad a la q vaya dirigida sea
adecuada y tenga relación; los receptores se deben sentir identificados con los
personajes que aparecen en él, y debe ser de fácil de manejo para ellos en
cuanto a formato y sensaciones que pueden sacar los niños con su lectura. A
raíz de que Irune me corrigiera esta actividad me di cuenta de mis errores, ya
que al hacerla yo pensaba que me estaba quedando fenomenal y no fue así, estaba
presentando un libro paraliterario, escrito para enseñar a los niños, lo que
deben sentir y como se deben comportar, justo todo lo contrario de la
actividad.
Todo este aprendizaje
lo considero muy importante como futura maestra, es fundamental saber analizar
los libros que queremos tener en el aula para ver si son adecuados para los
niños, si les puede interesar o si pueden disfrutar explotando su imaginación y
creatividad.
En el segundo bloque se
trataba de aprender la verdad sobre la literatura folclórica, las
características de los distintos géneros y realizar una buena adaptación para
mis alumnos. Me hubiera encantado asistir a la clase presencial para haber
podido oír a Irune contar el cuento, ya que en el video de “Toda clase de
pieles” ya solo con su voz me transmitió mucho.
La actividad de este
bloque consistía en hacer una adaptación de un cuento de los Hermanos Grimm.
Para mí fue costoso y creo que ha sido la actividad que más me ha hecho pensar,
ya que para hacer una buena adaptación teníamos que mantener la estructura y
esencia del cuento, es decir se podía cambiar el sexo del personaje pero no el
motivo por el que se ve obligado a salir del núcleo familiar, cambiar los
personajes pero no el rol y menos cambiar los motivos utópicos (belleza
interior).
Me llevo mucho tiempo
conseguir todos estos requisitos, pero pensando en la edad y con mucha imaginación
y poniéndole algo más de acción a las pruebas que tiene que pasar el príncipe o princesa
del cuento, conseguí hacer una buena adaptación. Como futura maestra creo que podré
adaptar los cuentos a mi grupo de alumnos, de todas formas sería una versión
más de las que hay, y así podría adaptarlo al público infantil.
Es cierto que este
bloque tardé un poco más en subirle, y no sé lo que les pareció a mis
compañeras, pero como todas las actividades que he ido realizando se lo enseñé
a mi familia y les encantó. Como futura maestra pienso seguir narrando estos
textos porque los niños necesitan que les cuenten cuentos y les gusta.
Cuando leí en la guía
la actividad que había que trabajar en el
bloque tres, pedí en mi trabajo que por favor me dejaran salir antes
para poder participar con mis compañeras en la clase presencial, ya que me
interesaba muchísimo y me parecía bastante importante aprender diferentes
estrategias para transmitir los cuentos a los niños y qué mejor manera de
hacerlo en directo con ellas ya que por ahora no iba a tener otra oportunidad.
En este bloque era
importante ver las diferencias que existían entre cuentacuentos, narración con
libro y lectura, para poder hacer una buena elección de la estrategia y el
cuento. Además había que tener en cuenta la edad a la que iba dirigido, algo
que sabemos que es fundamental desde el primer bloque.
En un primer momento
se me ocurrió utilizar también la “La cebra Camila” ya que tuve la oportunidad
de leerlo una vez a mis alumnos, y pensé en preparármelo en casa y utilizar la
estrategia del cuentacuentos. Pero al llegar a clase mi sorpresa fue que Irune
había llevado un montón de libros, y como otra de mis compañeras se había
preparado también un cuentacuentos y me apetecía escucharlo, decidí hacer la
estrategia de narración con libro para recrear la historia con mis palabras a
través de las ilustraciones que muestro a los niños.
Me parece que ha sido
un bloque bonito, en el que hemos disfrutado tanto mis compañeras como yo, que
nos aportará bastante como futuras maestras. Gracias a narrar, contar o leer
cuentos hacemos que los niños adquieran un hábito de lectura, de alguna manera
estimulen su fantasía y diferencien los sentimientos (miedo, amor, alegría…).
Gracias a esta actividad, mis compañeras me han podido decir mis fallos y me
han ayudado a mejorar cosas de las que yo sola no podría darme cuenta, espero
poder hacer disfrutar a mis alumnos cuando les narré un texto.
Para mí sin duda, esta ha sido mi actividad preferida, la del bloque cuatro. La actividad
consistía en la creación de un texto en prosa, en verso y un diálogo teatral,
adaptados a niños de educación infantil y utilizando alguna de las estrategias
que se encontraban en los apuntes.
La verdad que ha sido
un bloque muy entretenido y me ha gustado mucho, ya que pienso que es necesario
conocer muchas de las formas que existen de creación de textos, para en un
futuro, poder llevarlas al aula y no aburrir a los niños con la misma creación.
Con esta actividad creo que se puede sorprender fácilmente a los niños, he descubierto
esa imaginación y creatividad que no sabía que había en mí y he disfrutado cada
segundo realizándola.
El otro día fui a
visitar a mis alumnos de prácticas y les llevé mis creaciones, les gustó
muchísimo y sirvió para que la profesora tomara ejemplo y pueda crear sus
propios textos. A los niños les hizo mucha ilusión cuando les regale mi libro
para que lo tuvieran en el aula en su nuevo rincón de la lectura. Considero que
al crear mi propio cuento, podré hacer que ellos se conviertan en creadores de
los suyos con estrategias que les diviertan y sean sencillas para ellos.
Por último en el bloque 5,
hemos tenido que crear en grupo un rincón de lectura para un aula de infantil
de segundo ciclo, basándonos en un aula real, con sus problemas de columnas,
ventanas y dificultades de espacio. En nuestro caso, por problemas de horarios
de trabajos nos ha costado un poco ponernos de acuerdo a la hora de realizar la
actividad, pero al final hemos coincidido en todo tipo de detalles y esperamos
que nos haya salido bien.
Creo que tanto el
espacio como el diseño que van unidos, son bastante importantes, para ello
tenemos que tener en cuenta cómo va a ir colocado y ambientado todo dentro del
rincón. Hemos contado con varios aspectos fundamentales, como que esté todo al
alcance de los niños, que las portadas de los cuentos estén de cara para que
puedan verlos con mayor facilidad, su participación dentro de este rincón para
que lo sientan más suyo, etc…
En cuanto a la
elección de los libros, tengo que dar gracias a la asignatura y a mis
compañeras, por la gran variedad de libros que han aportado durante el curso en
todos sus blogs, empecé sin conocer ningún cuento y ahora me voy con una gran
biblioteca de aula.
En mi experiencia en
las prácticas no contaban con una gran biblioteca de aula, si que veía como
algún niño traía su libro y se lo daba a la profesora todo ilusionado pensando
en que luego se lo leería con todos sus compañeros, pero ese libro se quedaba
en una estantería retirado. La verdad es que a la maestra no se la veía ningún
tipo de acercamiento al mundo de la literatura, así que poco va a fomentar a
sus alumnos. Desde luego que gracias a esta asignatura, he sacado en claro la
importancia que tiene la literatura en educación infantil y espero poder tener
más suerte en mi próximo año de prácticas o si no es así intentaré hacer alguna
aportación.
Como reflexión final me gustaría decir que al principio me dio un poco de miedo
la asignatura, porque como he dicho antes pensaba que no tenía imaginación y
que no iba a ser capaz, pero sacando tiempo y mucho esfuerzo he sabido sacarlo
adelante. Con la asignatura he aprendido a valorar y entender los textos
literarios para poder transmitirlos en el aula y así que los niños disfruten de
ellos, aparte de muchas otras cosas. Es cierto que por los horarios de mi
trabajo, solo he podido asistir a una clase y me ha dado mucha rabia, ya que es
una asignatura para disfrutarla de forma presencial.
Enlaces que me han llamado la atención y me han parecido
interesantes o útiles durante el curso:
Apuntes asignatura de literatura infantil. (Antes de buscar
cualquier información sobre la actividad en internet, primero me leía los
apuntes para aclarar y entender bien todo lo que se pedía en la actividad)
http://coriafabianmaestro.blogspot.com.es/2012/08/etapas-evolutivas-del-nino.html (etapas evolutivas del desarrollo del niño)
http://etapasevolutivasjego.blogspot.com.es/2012/10/las-4-etapas-de-piaget.html
(las cuatro etapas del desarrollo cognoscitivo de Piaget, sobre todo
estas páginas me han hecho entender mejor la etapa evolutiva en la que se
encontraba el niño para una edad u otra a la hora de elegir mis cuentos)
http://cuentosparadormir.com(
me ayudo y me dio ideas para el texto folclórico, sí que es cierto que nada más
abrir la página encontramos valores
educativos, es un error ya que estos no han sido creados con ese fin, pero creo
que es una buena página para ayudar a maestros)
http://lapiceromagico.blogspot.com.es/2011/01/biblioteca-de-aula.html
(este blog me ha sido muy útil durante todo el curso, me ha servido para ver
las diferentes maneras que hay de contar un cuento, también nos ha servido para
la biblioteca de aula, que ahora me estoy dando cuenta que se nos ha olvidado
ponerla y por último sobre las diferentes técnicas de creación de textos)
http://www.eduinnova.es/dic08/El%20rincon%20de%20la%20biblioteca%20en%20Educacion%20Infantil.pdf
(es un buen artículo para entender mejor los objetivos de la biblioteca de
aula, y en el que se puede coger alguna idea que otra sobre esto)
